UD1. Cómo comunicar bien.
1.1 Dificultades para hablar en público.
1.2 Idea central del discurso.
1.3 La dicción.
1.4 La imagen personal.
1.5 Ayudas técnicas.
1.6 Reacciones al público y su control.
UD2. Elementos básicos del buen orador.
2.1 Evaluación histórica de la retórica y del discurso.
2.2 Utilización de la retórica en política.
2.3 Improvisación del discurso.
2.4 Reglas de la oratoria y del discurso.
2.5 Utilización del discurso persuasivo en medios de comunicación de masas.
UD3. Elaboración del discurso.
3.1 Definición.
3.2 Funciones.
3.3 Tipos de discurso.
3.4 Preparación y construcción.
3.5 Desarrollo de un discurso.
UD4. Comunicación verbal y no verbal.
4.1 Formas de estudio de la comunicación interpersonal.
4.2 Conocer el estado de ánimo de nuestros interlocutores por sus gestos.
4.3 Reconocimiento de espacios personales y forma de actuar.
UD5. PNL como herramienta de utilidad para el orador.
5.1. ¿Qué es la PNL?
5.2. Herramientas empleadas en PNL: 1. La calibración y la agudeza sensorial.
5.3. Herramientas empleadas en PNL: 2. Rapport.
5.4. Herramientas empleadas en PNL: 3. Niveles neurológicos.
UD6. Análisis crítico de un discurso.
6.1 Relaciones sociales.
6.2 Relaciones de poder.
6.4 Estructuras y estrategias discursivas.
6.5 Control de aspectos externos e internos del discurso público.
La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual.
• ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.
• TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte.
Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.
El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.